英都中心小学开展名优教师引领工程教学开放日活动

2023-05-20 15:19:50   来源：   

五月春更浓，绿满三千里。“春风”不仅吹绿了课堂，也让英都中心小学语文教研组的田野萌发了更多的生命力。为贯彻落实《南安市教育局关于实施小学幼儿园名优教师引领工程的通知》（南教综[2022]8号文）文件精神，我们似躬耕老农，追逐着春光雨露，翻耕着郁绿的希望。2023年5月17日上午，我校开展以“基于创意表达的文学经典阅读策略研究”为主题的2023年春季名优教师引领工程片区教学开放日活动。南安市教育学会秘书长、教师进修学校小学教研室教研员叶冠毅、名优教师引领工程结对名师李彩龙老师莅临现场指导，英都中心小学校长洪振添、副校长洪良伟、黄哲林老师及南安市溪美片区兄弟学校的语文骨干教师、校本部语文教师参加了本次活动。活动由黄哲林老师主持。

本场六节课例展示，老师们都紧扣“基于创意表达的文学阅读策略研究”主题，通过团队互动等教学模式，让学生在轻松、愉悦的情境中学习知识，学生能够自主表达自己的独特体验与思考，让孩子们在语文知识的海洋里创意表达！以全新的视角带给听课老师们新的感悟，课课精彩，堂堂出众。

洪朗刺老师执教的是小学语文五年级《威尼斯的小艇》一课。洪老师能够围绕活动主题，并聚焦单元要素—— “体会静态描写和动态描写的表达效果”进行教学设计。在教学过程中，洪老师能较好地落实新课标理念，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，及时捕捉课堂生成资源，丝丝入扣地引导学生体会马克·吐温笔下威尼斯的动、静之美，领悟作者语言的灵活、表达方法的巧妙的同时，落实语言文字训练，既加深了学生对文本的理解，又提升了学生的语言表达能力以及创新思维能力，课堂开放而有活力。

李莲珍老师执教的一年级语文《小壁虎借尾巴》，从大单元主题切入，紧扣单元语文要素，借助图画，激发了学生的学习兴趣，教学中注重通过多种形式对学生进行朗读指导训练，引导学生学会互相评价，最后通过创设情境仿编故事打开学生的思维。整堂课碰撞出了学生思维的火花，师生互动，生生互动，构建出充满智慧的灵动课堂。

洪幼敏老师执教的是统编版语文四年级下册《墨梅》，真是大气而不失稳重，丰厚而不失细致，给我们的古诗词教学理清了一种新的思路。洪老师在教学中，围绕活动主题，紧扣本单元的主题——“感悟人物的品质”从大处着眼，小处着手。从古诗中离析出“家中梅”“画中梅”“心中梅”三处梅花，采用这步步推进的教学流程，通过学生自主诵读，教师范读，材料补充，以诗解诗等多种教学策略，拉近学生与文本的距离走进诗人的内心，感悟王冕高尚的人格，领悟“清气”的内涵，引领学生逐步理解托物言志的写法。

洪淑芳老师执教的是小学语文五年级下册第八单元《手指》的第一课时。洪老师从认识丰子恺到出示《白鹅》有意思的句子，到 PPT展示丰子恺的画作，从幽默风趣的画水到渠成地过渡到本单元阅读训练要素“感受课文风趣的语言”。老师旁征博引，讲述这位“最艺术的艺术家”的翻译故事，更是让学生心中热爱的种子在萌芽。在课上，学生的发言、倾听、互动、相互补充回应……学生自学能力强，读得深入，学得扎实，团队互动真正落到实处，老师非常注重学法的指导，学生也呈现了“水本无华,相荡乃兴潋滟！石孰有火?互击而闪灵光!”的精彩！

洪爱琼老师执教的是统编版语文四年级下册《“诺曼底号”遇难记》第二课时。洪老师能紧扣单元要素，围绕活动主题设计教学。课堂上，洪老师以教材为依托，以“三单”为支架，巧妙运用“团队•互动”的学习模式，引导学生找出文中语言、动作等人物描写，并通过抓关键词句、联系上下文、联系生活经验等阅读策略理解文本，感受哈尔威船长的品质，在理解经典文学的写法特色中逐步学会创意表达；最后通过多形式的、多层次的品读，从而加深对哈尔威船长这一高大形象的认知，感悟哈尔威船长的精神。

洪春凤老师执教的是二年级下册第七单元《蜘蛛开店》的第二课时。洪老师围绕活动主题，紧扣单元语文要素设计教学环节。整堂课以学生活动为主，通过文本阅读，引导学生梳理层次，学习作者语言表达方法，展开想象，结合示意图讲故事、续编故事，从而达到语言训练的目的。课堂上，洪老师辅以多种形式的故事支架，如创设情境，借助插图、表格、示意图等直观形象的提示，引导学生把故事讲得生动、有趣，发展故事思维，为中年级复述做铺垫。

丰富灵动的六节语文课堂，为我们展示了一场丰富的视觉盛宴。授课教师依次讲述单元整体教学设想及课后感悟、反思。在评课研讨环节，南安市溪美片区的老师也积极参与，各抒己见，提出的观点包罗万象，给出的策略直击问题。大家共同讨论，集思广益，围绕主题碰撞出灿烂的思维之花！

诚心不知倦，但惜春日浅。名优教师李彩龙首先为六位开课老师点赞：一是在六节课例中，都体现出开课老师的专业素养，能够紧扣课程标准，纵横研读教材，从整套统编教材的编排的前后关联，到单元语文要素，本课教学重点，都能准确把握；二是老师们多次磨课，结合学生实际，不断更新教学设计，围绕教学重点，设计创意表达的教学环节，并精心设计预学作业、检学作业、延学作业，凸显本场活动“基于创意表达的经典文学阅读策略研究”的主题。三是课堂体现了“五融合”，即学习活动与教学目标相融合、学习活动与审美建构相融合、学习活动与语文要素相融合、学习活动与言语实践相融合、学习活动与学习兴趣相融合。接着李老师结合自身教学实践，给在座的听课老师们分享了她关于创意表达途径的点滴做法，为大家呈现了阅读创意表达的精彩作品，给大家带来从教课文向教语文转化的思想冲击。

南安市教育学会秘书长、教师进修学校小学教研室教研员叶冠毅对这场活动给予了高度评价。他首先充分肯定了名优教师李彩龙引领工作的扎实有效。接着立足教学实际，娓娓道来，强调了只有“精研细琢”将每件事情都做好，才能走淂更远。并指出，目前的小学语文教材文本对培养小学生的阅读能力和语文素养是远远不够的，他倡议老师们在小学语文课堂中进行课内大量阅读，这对提升学生阅读能力具有非常重要的意义。

黄哲林老师进行了名优教师引领工程专项活动总结，他充分肯定了李彩龙老师能发挥名优教师的专业引领和辐射带动作用，坚持“按需送教、重在实效”工作原则，实行“点对点”到我校开展为期一年的“1+N+1”活动(即：1次驻校诊断，N次常态推动，1次检阅研讨)，指导学校破解教师培养的难点堵点，助力一线教师更新教育理念、提升教学技能、加快专业成长，展现了立足于教学第一线的名师风采，充分发挥了名师的教学示范引领作用，为我们英都中心小学的教师们提供了一个学习交流、领悟、提高的机会， 为我们送来了教育的新理念，新知识和新方法，对提升我校教师的教学、教研能力，促进基础教育均渐发展起到了很好的推动作用。