——福建省担当者行动
“班班有个图书角”阅读助学活动
暨“十四五”规划课题研讨活动
走进南安市良山小学
5月9日上午，担当者行动“班班有个图书角”阅读助学活动在南安市良山小学举行。我校共有6个班级引进担当者“班班有个图书角”项目，接受“担当者行动”捐赠书架6个，图书420册。
同时，为了进一步探索整本书阅读的教学策略，深化《“拓展型学习任务群”视域小学语文整本书阅读策略研究》的专题探讨，阅读课题组潜心向担当者行动的阅读专业团体学习整本书阅读教学的做法和感受。
绘本阅读教学
官桥群英小学王梅玲老师上的是二年级的绘本课《跑跑镇》，梅玲老师带领孩子跟着“哒哒哒”的节奏声开启了绘本课堂，出示两个看似不相关的物体，在“快跑、碰撞”以后出现了奇妙的“合体”现象，不仅对孩子的思维是一个冲击，而且给了他们想象的空间。
整个课堂充满幽默诙谐的生活趣味和奇妙现象。让孩子享受一种纯粹的快乐，把“碰撞”这颗小种子种在孩子们的心田。此次绘本课《跑跑镇》，不仅让孩子们感受到绘本阅读的乐趣，更加锻炼了孩子们的想象力和语言表达能力。
微微老师上的是《扑克游戏》的导读课。课堂伊始，微微老师就大胆向学生抛出问题：你理想中的新老师是什么样的？接着，微微老师步步设疑，循序渐进地启发学生展开想象，通过联接情节链，品人物形象等多种方式巧妙激发学生的阅读期待。最后，微微老师布置了小剧场，邀请两位同学扮演校长把盛旦老师叫去办公室的片段，将本节课推向最高潮。短短四十分钟，微微老师始终抓住学生的阅读兴奋点，激发了学生浓浓的阅读兴趣。
微微老师跟我们交流了人-书-娃的阅读教学经验。老师是孩子爱上阅读的引导者。引导者首先要作为读者，用心阅读，感动于书，还要站在孩子们的角度上，思考孩子们会不会喜欢这本书，要选择能让孩子内心深受感动的真善美的童书。孩子喜欢的童书常常来自于他们生活中感兴趣的话题，找准他们的兴奋点就能使孩子们爱上阅读！
燕子老师上的是绘本《疯狂星期二》，由谈话导入，激发学生的想象与兴趣。燕子老师从封面开始引导学生发现与质疑，在没有文字的情境下，通过一张张图片，引导学生发现—想象—质疑—表述，并利用绘本的开放性结尾，让学生进行充分的想象，再进行扩展与续写。本堂课，为孩子们种下了阅读与想象的种子，相信在接下去的学习生活中，在图书角的助力下，这颗种子会飞快成长！
教师培训
宋春燕老师在会议室对全体语文老师进行了关于班级图书角建设管理相关内容的培训，她用简洁明了的语言对图书角的使用与管理进行细致的指导。
紧接着，宋老师从“童书介绍”、“如何让孩子爱上阅读”、“担当者阅读服务体系介绍”三个方面与老师们进行交流分享。其中，关于如何让孩子爱上阅读，她为老师们送上四个“法宝”：
法宝一：自由自主阅读。
法宝二：大声读给孩子听。
法宝三：创设良好的阅读环境。
法宝四：教师自己先读起来，以身作则。
担当者行动为学校的阅读项目传经送宝，这对于学校的阅读推广具有重要的意义。学校将肩负起育人使命，努力为孩子们带来高品质的阅读体验。
“领读是神圣的。我们是儿童阅读的领读者。这不需要任何人赋予和颁发，不需要证书。儿童是成年人诞生出来的，我们是成年人，所以领读他们便是天理。”我校将继续创造性地开展丰富多彩的阅读活动，将学生大量阅读和乐于阅读作为学校育人的重要内容。
同时，此次取经于专业团体的图书管理、阅读导读课和绘本课，也进一步推进整本书阅读的课题研究。相信在“担当者行动”的支持下，全体师生将会更加努力地将我校建设成美丽和谐、充满底蕴的书香校园。
