课题研究是推动学校教育科学发展的有效措施，是促进教育教学质量提高的有效保证，也是实现教师专业发展的有效途径。怀着对教育的热爱、教研的热忱，带着对教育的思考，南安市西峰小学课题组在南安市进修学校副主任尤金田老师的引领下，于2023年3月30日开展南安市“十四五”规划课题（2022）NG1452-205教育科研课题《深化课堂中学生倾听水平策略的研究》课题研讨活动。
尤金田老师指出，课题研究要落到实处，要紧紧抓住教学中需要解决的问题，与教育教学实际相联系，做好具体规划，扎实开展研究工作，同时课题组要发挥团队作用，个人与团队一起成长，课题组成员还要分工明确，注重资料收集，学会及时总结，及时反思，最终形成独特的研究成果，发挥引领示范的辐射作用。
英都中心小学洪振添校长指出：当下，以学生为主体的教育理论已经成为大家的共识，老师们在课堂上设计出多种形式的活动，以激发学生发散思维，深入思考，生动准确地表达，但是效果往往不是很理想。其原因，是由于孩子的深入思考、生动表达是建立在倾听的基础上，只有大脑主动接收信息，才能真正听清楚老师的语言，进行思考，并有条理地表达。所以，培养学生的倾听能力，是以“学生为中心”教学的前提条件和关键。她鼓励老师要多学习多实践，以课题为依托来提高课堂教学实效性。
英都中心教导李美金提醒教师课程标准明确指出：基础教育要培养学生学会倾听、表达与交流，学习语文要加强听、说、读、写的训练，“听”放在首要位置，良好的倾听习惯是学生积极学习状态的表现。小学低段孩子活泼好动，表现欲望强烈，喜欢别人听自己说，没有耐心倾听别人的观点，因此会在课堂上出现别人还没说完就打断对方，或者直接开小差等，课堂质量得不到保证，学生的能力得不到提升。长此以往，不会听或者不能静心去听的孩子会逐渐在课堂中“失语”。她认为训练倾听能力非常重要，这也是建立学习共同体的基础。
“双减”之行，任重道远；课改之行，初心不变。相信在“双减”背景下，我们以课题研究为抓手，夯实课题研究工作，一定会让学校“双减”工作落细落实，切实减轻学生的课业负担，促进学生的身心健康发展，助推教师的专业成长，力促“双减”提质增效。
