春风化雨，教研先行。围绕“聚焦素养凝智慧，深耕教研启新程”这一主旨，南安市霞溪小学于3月18日-3月19日举行教学开放周暨课题《基于核心素养的小学数学阅读理解能力的培养研究【NG1455-221】研讨活动。本次活动聚焦课堂教学实效，辐射全学科教研氛围。通过开放课堂、共研教学，在智慧共享中探寻教学的源头活水，为新学期的高质量教学注入新的动能。
语文《中国美食》
李燕云老师执教的二年级语文《中国美食》立足低年级学生特点，以生活情境为依托，以趣味闯关为载体，将识字、写字、生活运用与文化感知有机融合，呈现了一堂生动扎实、精彩纷呈的语文课。课堂以 “春游美食分享” 为主线，巧妙运用情境教学、游戏闯关、字理识字等方法，将枯燥的识字学习转化为趣味实践活动，让学生在真实场景中学习字词，规范书写。教学中努力突破识字难点，充分调动学生学习积极性，让学生在发现中识字、在运用中写字。整堂课氛围轻松、互动充分。学生在真实的生活情境中快乐学习，既感受汉字的独特魅力，夯实语文基础，又了解到中国美食的丰富多样，感受中华美食文化魅力，做到了学用结合，寓教于乐。
语文《两小儿辩日》
李巧玲老师执教的《两小儿辩日》，课堂从“辩”字切入，在释题中自然引出“两小儿围绕太阳展开辩论”的核心情境。教师以Ai让孔子开口说话，也激发了学生探究古老智慧故事的兴趣。 初读环节，讲解了多音字及通假字，通过多种方式让学生逐步读顺，读通文言句式，教师及时评价，实现课堂“教学评”的一致。
在精读释疑环节，以“任务驱动+合作探究”的方式，引导学生借助注释、互助翻译课文，梳理两小儿的观点、理由与辩论逻辑，完成辩论表格的梳理。针对“孔子不能决也”的核心情节，课堂抛出问题：“为何博学的孔子无法判断？”学生在交流中感悟到孔子“知之为知之，不知为不知”的实事求是态度，也体会到两小儿敢于质疑权威、大胆思辨的可贵品质。最后结合科学视频拓展，学生了解到太阳远近的真实成因，实现了“文言学习—思维提升—价值引领”的统一。
美术《银饰之美》
黄慧璇老师执教的四年级美术《银饰之美》一课，带孩子们走进贵州千户苗寨的文化世界，感受苗族银饰的千年魅力。
随后，大家化身“小设计师”，用锡纸、筷子等材料，开启仿银发簪创意之旅。缠绕、揉搓、剪刻、叠绕……小手翻飞间，一支支独一无二的发簪惊艳亮相！既有典雅的传统花卉，也有灵动的天鹅、蝴蝶结，还有飘逸的流苏吊穗，创意满满！
展示环节，孩子们将作品挂上展板，互相评价，教室变成热闹的“银饰大集”。一节课，一份作品，一颗非遗传承的种子就悄然萌芽。
三下Unit3 Yummy Food
林文丽老师执教的是外研社三年级下册Unit 3 Yummy Food (start up) A Rainbow Salad，本堂课以培养健康饮食观念和英语表达、合作能力为核心素养导向设计教学。
课堂以Get ready部分的歌曲和Judy警官AI情境导入主题，新知环节通过动画、音频、单词卡等形式，让学生习得salad、juice等食物单词及I like.../I don't like...等核心句型，还融入健康饮食理念渗透；随后以小组合作形式开展沙拉/果汁制作实践活动，让学生在运用中巩固知识。课堂最后师生共同回顾重难点并升华均衡饮食理念。
整个教学环节层层递进，评价贯穿始终，让学生在听、说、练、展的过程中扎实掌握知识，同时培养了合作意识与健康饮食观。
数学《比例的应用》
洪秀份老师执教的北师大版六年级下册《比例的应用》一课，整节课设计精巧、逻辑严密，充分彰显了高效课堂的教学特质。
课堂开篇独具匠心，以“以物换物”的远古生活情境破题，迅速拉近数学与生活的距离，激发学生强烈的探究欲望。教学全程严格遵循“预学—互学—展学”任务驱动模式，依托预学作业搭建支架，引导学生在小组合作中多元思考，碰撞出多种解题思路，课堂互动生动热烈，有效培养了学生的思维发散性。
在核心难点突破上，教师精准聚焦算理，通过补充质疑、追问导学等策略，层层剥茧，助力学生深度理解“对应关系”这一本质内涵。对标检学环节反馈及时、精准，实现知识的扎实巩固。
数学《分数除法一》
洪婉惜老师执教的北师大版五年级下册《分数除法一》一课，她巧妙地激发了学生的好奇心，引导学生主动思考、积极交流，合作探索，充分体现了“以学为本”的教学理念。
洪婉惜老师精心设计学习单，给学生创设自主探索的空间，放手让学生独立思考分数除以整数的计算方法，引导学生借助图形说清分数除以整数的算法，理解算理，突破重难点，并通过观察、比较与思考，发现知识间的内在联系，在探究活动中感受除法运算的本质，让学生知其然更知其所以然，提升他们的运算能力和推理意识，发展学生核心素养，提高了课堂效率。
科学《观察土壤》
洪分串老师执教的四年级科学《观察土壤》本课能紧扣四年级学生认知特点，以探究为核心，教学环节清晰、扎实有效。教师通过看、摸、闻、实验观察等多种活动，引导学生自主认识土壤的颜色、颗粒、黏性等特征，充分调动学生动手、动脑、动口，突出科学课“做中学”的特点。课堂注重实验指导与习惯培养，学生参与度高，课堂氛围活跃，较好达成教学目标。建议进一步优化时间分配，适当加深对土壤成分的梳理，多联系生活实际，提升探究深度。
信息技术
王敏锋老师执教的是人教版四年级下册信息科技《知识图谱来帮忙》，课程结合《跨学科背景下乡村学校美育教学的实践研究》课题，以学生喜爱的电影《哪吒2》为项目情境，引导学生梳理主要角色及角色间关系，制作知识图谱。课堂中，学生通过数字化工具自主探究制作知识图谱，逐步了解并建构知识图谱的作用和应用。在课堂上学生们积极参与，气氛活跃，能较好地融合信息科技数字化学习与创新能力培养，有效激发学生数字化表达能力。
课后，授课教师就教学设计思路、课堂实施过程及学生学习反馈等进行了细致反思，参会教师和课题组成员结合课堂实例，从数学阅读方法指导、信息提取能力培养、思维过程呈现等多个角度畅所欲言、交流碰撞，既肯定了课堂中聚焦素养、注重实效的亮点，也针对如何进一步提升学生数学阅读能力提出了切实可行的改进建议。大家在交流中互学互鉴，在研讨中凝聚共识，真正实现了以研促教、以教促思的教研初衷。
此次教学开放周活动暨课题研讨活动，以课堂为载体，以教研为纽带，不仅充分展现了南安市霞溪小学教师扎实的教学功底与积极的教研风貌，更为全校教师搭建了交流学习、共同成长的优质平台。未来，霞溪小学将继续深耕课堂、精研教研，持续聚焦核心素养落地，不断探索小学数学阅读理解能力培养的有效路径，以更务实的态度、更扎实的行动，推动学校教育教学工作再上新台阶、再启新征程。
来源：霞溪小学
