2026年3月6日晚，一场主题为“何以为研，以何为研——如何推动以校为本有效教研制度的思考”学术论坛在南安三中梯形教室举行。作为建校80周年校庆系列活动之一，本次论坛特邀南安三中高中89届校友黄文交老师回母校作专题讲座。他带着对母校的深情厚谊，携多年教研深耕的智慧结晶，为母校八十华诞献上了一份沉甸甸的“学术贺礼”。全校教师齐聚一堂，共话教研之“道”，共谋课堂之“变”。
八十年薪火，教研何以成为“立校之基”
论坛伊始，黄文交校友对南安三中教学质量一直保持在前列表示祝贺。他说，实践证明，凡是校本教研做得好、做得实的学校，教育教学质量就高，教师的成长发展就快。
何以为研，黄文交校友认为，教研可以提质，可以破解教育公平、可以破解伪教研、可以让老师寻找到教师的价值取向和职业幸福。
以何为研，黄文交校友从四个方面做指导：
一是研究集体备课。要在课时教学设计“四步法”、公开课教学设计前移三件事、后续三件事以及如何上好讲评课、复习课怎么上、“即时练”的作业设计等方面开展集体备课。
二是做好依标命题、教考衔接研究。要研究省考试题、研究试题解析版、研究教材、研究命题趋势、开展说题活动。
三是研究师生关系。“教育的核心在于关系。”黄文交校友引用《福建省义务教育质量监测报告》：师生关系越好，学生学业成绩越高，学习情感态度越好。他呼吁教师们在教研中不仅要研究“教什么”“怎么教”，更要研究“谁在学”“怎么学”。
四是研究管理。教研组长、备课组长是集体备课高质量发展的带头人。黄文交校友深情寄语母校的教研组长和备课组长：“你们是学科教学质量的第一责任人，是离教师最近的一级管理者。”他提出管理三环节——课堂第一、教案第二、作业第三，鼓励大家定标准、提要求、抓培训、树标杆、促提升，做“集体备课高质量发展的带头人”。
八秩芳华，教研启新程
八十年前，南安三中肇基于英都沃土，开启了薪火相传的教育征程；八十年后，这所福建省一级达标中学以一场高水平的学术论坛，展现了新时代的教研自觉与质量追求。
质量是学校的生命线。南安三中将以80周年校庆为契机，持续深化校本教研制度建设，让教研真正成为教师成长的“助推器”、课堂提质的“发动机”、学校发展的“压舱石”。
八秩荣光，映照教研之路；百年树人，深耕校本之基。
南安三中，正以教研之名，奔赴下一个八十年的星辰大海！
来源：南安三中
