阅读是教师最好的修行，也是教师成长的必由之路。蓄力方可行远道，书香才能溢芳华，为进一步推进南安市课题《核心素养下提升小学语文课堂教学效率的实践研究》有效开展，营造浓郁的理论学习氛围，引领教师们在读书中求知，在阅读中成长。2024年4月3日上午，课题组成员在学校会议室开展了“共享读书乐，‘悦'读提素养 ”为主题的读书分享会。
分享会上，老们师结合自身的教学实践声情并茂地畅谈自己的读书所得，或抒发自己在读书中的感悟与收获；或叙述在教育大师的引领下，自己教育观念的更新，让我们感受到浓郁的书香氛围。
现场分享
洪秀份老师分享《你当像鸟飞往你的山》
推荐理由：
《你当像鸟飞往你的山》一书告诉我们教育意味着获得不同的视角，理解不同的人、经历和历史。接受教育，但不要让你的教育僵化成傲慢。教育应该是你思想的拓展，同理心的深化，视野的开阔，它不应该使你的偏见变得更顽固。如果人们受过教育，应该多听，少说，应该对差异满怀激情，热爱那些不同于他们的想法。
洪丽萍老师分享《贾志敏阅读教学经典课例品读（四至六年级）》心得：“课如其人”，读着书中的一篇篇实录，好似又走进了贾老师真实、扎实、朴实的课堂，感受着他的教学艺术、教学思想。每一篇实录看似简单，却是精彩无比。深厚的语言功底，广博的语文知识，循循善诱的导学艺术，幽默机智的教学语言，游刃有余的课堂驾驭能力，令人陶醉！
洪望花老师分享《课堂研究》心得：
通过阅读，我了解到了学习环境设计、授业分析等先进的教学理念，对当今教育改革的热点问题如学生核心素养的培养和提升、教师评价素养的锻造、如何推动有效教学等问题都有了更加深入的认识和思考。课堂研究是一种实实在在的研究，课堂教学研究才是教师专业成长的基本功。课堂变了，教师才会变；教师变了，学校才会变。读完此书不仅是一种享受，更是一种心灵的震撼。
李燕云老师推荐了《课堂深处的精彩—中外教育对比赏析》一书：书中以课堂为切入点，对中外教育进行了深刻反思。书中精心选取的每一个案例，都凝聚了广大一线优秀教师的教育智慧。他们积极学习国外教育教学经验，并结合自身教育教学经验进行了对比反思。有的老师亲自走进国外课堂，有的通过视频材料进行观摩学习，无论是直接的还是间接的经验，都凝聚着老师们对教育的思考，对课堂的追问，对国际大背景和新课程背景下教育教学的深刻反思。这些源于实践的切身认知和亲力践行的尝试，为广大一线教师提供了可触摸的学习模式。
洪淑静老师分享《做幸福的教师》一书：该书道出了老师的心声，对如何幸福地做老师做出了具体的阐述。书中就怎样减轻教师负担、改变教师生存状态、提升教师生命质量、做个幸福的老师，进行了有益的探讨。里面的每个故事都令人深思，值得回味。其实教育的“幸福”并不是那么难以得到，不管是称呼学生的姓名，还是学会微笑教学，学会欣赏，教学相长……归根到底，这都是用我们真挚的爱，来“换”作一名人民教师的幸福。幸福是一种心灵感觉，幸福是一种内在情怀，幸福更是一种生存状态。做幸福的老师，用我们的执着，用我们的智慧，用爱与宽容，成就孩子们的同时，也成就我们一生的幸福。
洪亚嫌老师为我们分享了《深度学习：走向核心素养》的心得体会：通过阅读，让我明白深度学习不等于学习难度的加深，而是鼓励教师深入探讨教学规律，研究学生的学习规律，在教师引领下，学生围绕着具有挑战性的学习主题，全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。深度学习不是放任学生自己学习，而是在教师的主导作用下，做到少教多学。深度学习的最终目的指向学生的核心素养，使学生成为“既具有独立性、批判性、创造性又有合作精神，基础扎实的优秀的学习者，成为未来社会历史实践的主人”。我们要培养的不再是能得高分的学霸，而是具备能够解决未来生活中复杂问题能力的生活达人。那么，核心素养是什么？它是一个人通过各种学习，在面对复杂的、不确定的环境时所表现出来的正确价值观念、必备品格和关键能力。核心素养的内涵已经远远超出知识本身，它是一种知识的转化与内化，最后外化为一种综合的品质与能力，这些能力通过深度学习更容易到达，也必须经过学生自己的深度学习，才能培养各方面的素养。
程诗慧老师带我们走进《自控力》一书：书中告诉了我们人有控制自己注意力、情绪和欲望的能力，即意志力。它会影响一个人的身心健康、财产安全、人际关系和事业成败。研究表明，意志力不够是阻碍人们完成某个目标的最大绊脚石。为此，凯利教授决定开设“自控力科学”这门课， 这门课汇集了心理学、经济学、神经学和医学领域关于自控的最新洞见，告诉人们如何改变旧习惯，养成一个新的健康习惯，从而克服拖延，管理压力。同时告诉人们为何自己经常会在诱惑面前屈服，以及怎样才能抵挡诱惑。正视人类自控力的局限性，从而设计培养意志力的最佳策略。
本书不仅仅告诉了我们自控力是什么、如何拥有自控力，更从生命科学、解剖学的角度去诠释了自控力在人身体里如何发挥作用，并以此为基础去告诉我们人为何会拖延。作者在本书的最后，告诉我们一种健康的人生心态：那就是要敢于面对挑战，才能获得主动的自由自在，而不是为了逃避挑战去选择慵懒。
李双玉老师与大家分享《有教无类,因材施教》这本书：书中指导我们，学校教育是每个人一生中所受教育最重要的组成部分，每个人在学校里接受计划性的指导，系统地学习文化知识、社会规范、道德准则和价值观念。《有教无类,因材施教》致力于指导我们在教学中如何教育认知和行为有偏差的学生，如何教育课堂行为习惯不好的学生，如何教育个性有问题的学生，指导我们对不同的学生并找到适合各个学生的教学方法，从而做到因材施教。对于的如何寻找属于自己的方式方法有极大教益。
陈凤玉老师分享了《有吸引力的心灵》：是一本让人受益匪浅的书。它不仅让我们对儿童的心理世界有了更为深入的了解，更明白了作为教师我们应该如何更好地引导学生成长。在教育工作中，铭记蒙台梭利的教育理念，能让我们更好地为每一个孩子创造一个健康、快乐的成长环境。
结束语
一书一世界，一阅一成长。在读书中思考，在思考中成长。本次读书分享活动，不仅为课题组教师创造了同伴互学共进的平台，而且更好地帮助教师们养成良好的读书习惯和思考习惯，培养终身学习、终身思考的自觉意识，为今后的课题研究奠定了扎实的基础。
（来源：南安市霞溪小学）
